14 IDEES CLAUS

Aquesta entrada, va sobre el llibre “14 ideas clave. El Trabajo en equipo del Profesorado” de n’Ana López Hernández.

A continuació exposaré les 14 idees claus del qual es compon aquest llibre, amb un petit comentari, per poder entendre millor la idea. 

·         Idea clau 1. El treball en equip suposa tenir interès per fer projectes comuns.

Aquesta idea em suggereix que cada membre del grup ha de tenir la motivació de buscar, pensar, elegir projectes que, no sols beneficiïn al grup i facin prosperar aquest, sinó que tinguin beneficis per a tota al grup, col·lectiu i comunitat educativa.

 

·         Idea clau 2. Els grups han de tenir autonomia per fer la feina.

 Dintre del grup, cadascun dels components aporta diferents experiències, habilitats, coneixements, perspectives....  ha de saber treballar de manera individual, per després poder arribar a acords amb el grup i poder triar les millors decisions. Però tant, el treball en grup també comporta saber treballar de manera autònoma i individual per després consensuar en grup.

·         Idea clau 3. Analitzar el tipus de col·legialitat. Podem millorar el nostre treball en equip.

 S’ha de saber els diversos components que formen el grup, per tal de millorar el treball en equip. Ja que potser tothom no és adient per afrontar els objectius proposats, etcètera.

·         Idea clau 4. El treball en equip augmenta la qualitat de la proposta educativa.

Una persona que intenti solucionar o eliminar un problema, rarament aconseguirà dominar un procés complet de la feina. El treball en equip fa que es puguin abordar aspectes més amplis que una sola persona, poden comprendre millor el procés, tenen accés immediat als coneixements, habilitats... per tant tot això farà que millori la proposta educativa. No és el mateix abordar un problema un cap pensant, que varis caps pensants. S’aconseguiran els objectius amb una major eficàcia.

 ·         Idea clau 5. El treball en equip millora els vincles afectius i les relacions socials.

A l’hora de formar part d’un grup de treball, ajuda a aprendre i a desenvolupar habilitats socials (escoltar activament les propostes, tenir en compte tots els membres, tenir objectius comuns per als que lluitar...), tot això, la sensació de pertànyer a un grup, ajuda a millorar les relacions entre les persones participants del mateix. 

 

·         Idea clau 6. El treball en equip afavoreix la formació i el desenvolupament professional.

 El treball en equip obre fronteres, proposa idees, fomenta la flexibilitat ideològica, crea crítiques constructives, el debat, i quasi “obliga” a mesclar diferents opinions per un mateix objectiu... Crec que tots aquests factors, entre d’altres, ajuden a fer que les persones tinguin una major formació i desenvolupament professional.

·   Idea clau 7. El treball en equip està condicionat per les característiques personals, culturals i organitzatives.

Un equip per a funcionar bé, ha de contemplar les característiques de les persones que el formen (cultura, edat...) i també ha de tenir en compte a quina institució pertany, quines normes s’han de complir com han d’executar la seva labor. D’aquesta forma s’escolliran de forma més idònia els objectius, procediments, dinàmiques...

 

·         Idea clau 8. La individualitat ha de substituir el individualisme en el treball en equip.

Para pertànyer en un grup, tots els membres són importants, i tenir capacitat de decisió, participació, veu, però aquesta capacitat hauria d’estar dirigida a objectius col·lectius que beneficiïn al grup i a la comunitat educativa i no tant per afavorir-se individualment. 

·         Idea clau 9. El treball en equip ha de ser autèntic.

Entenc que l’autenticitat d’un equip com la motivació intrínseca per aconseguir els objectius proposats i que aquests siguin beneficiosos per a tots, siguin elegits per tots i que tots puguin participar en la consecució dels mateixos. 

 

·       Idea clau 10. El treball en equip ha de superar qualsevol divisió en subgrups existents en el centre.

En les relacions humanes poden existir subgrups, però aquests poden fomentar la divisió més que la unió. Per tant, és important que l’equip de treball tingui cohesió, sensació de pertànyer i compartir esforços, preocupacions... tenir confiança en els seus companys i en els projectes proposats. 

Idea clau 11. Les institucions han de contribuir en la millora de la col·laboració entre el professorat.

Millorar la col·laboració entre professors és millorar l’educació. Des de les administracions educatives s’haurien d’aportar mesures que fomentin el treball col·laboratiu, com atorgar al centre major autonomia o modificar algunes de les condicions en què el professor exerceix la seva funció, ja que quan hi ha limitacions administratives fan que el professorat ensenyi, planifiqui i treballi sol i no que no tinguin una visió més amplia de la seva feina.

·         Idea clau 12. L’equip directiu ha de promoure la col·laboració en tot el centre.

Els centres educatius i el seu equip directiu ha d’establir mesures que promoguin i facilitin el treball col.laboratiu, com afavorir el desenvolupament de finalitats comuns, fomentar les relacions basades en l’ajuda mútua o dissenyar i desenvolupar projectes col·lectius de caràcter innovador. 

 

Idea clau 13. El professorat ha d’arribar a acords que facilitin la col·laboració en tot el centre.

Les decisions preses o els projectes a seguir establerts o decidits pel grup de treball, haurien d’anar dirigies a la participació / col·laboració activa de tot el centre, precisament per fomentar la seva instauració i implicació directa dels beneficis que comporten aquests projectes.

·         Idea clau 14. La cultura de la col·laboració ofereix molts avantatges.

Col·laborar implica cohesió, unió... treballar en col·laboració no sols amb la resta del grup de treball sinó també amb la resta del centre, ja que fomenta la unió entre tots els agents implicats i per tant, pot preveure un major funcionament general. Sentir que els objectius són de tots i que tots som importants per aconseguir-los, crec que millora la convivència i qualitat en la formació.