En aquesta sessió, vàrem parlar de les tutories, de les seves funcions i importància que tenen.
Abans de començar amb les tutories, al final de la sessió 3, vàrem començar a fer una dinàmica en petits grups relacionada amb aquest tema. A cada grup de treball se’ls hi donava uns fulls, on s’explicava les activitats a realitzar.
Al meu grup, va tocar una dinàmica que era de pintar les emocions (ulls, boca i nas) que posava el full, mentre que les altres 3 dinàmiques, se’ls hi presentava un cas, en el que havien d’arribar a un consens i respondre a les preguntes que se’ls hi formulaven, donant la resposta que el grup considerés.
Una vegada acabades les activitats, s’explicaven a la resta del grup de què anaven, que preguntaven...
Com a conclusions d’aquestes activitats, es pot dir que són per fomentar la capacitat de reflexió des d’una perspectiva diferent, indirecte i com hem dit abans, per treballar els valors, presa de decisions, conflictes, resoldre el cas de manera positiva, per a reflexionar, dialogar, etc...
Pel que fa a la tutoria, aquesta ha de contribuir al desenvolupament personal i social de l’alumnat en els aspectes intel•lectuals, emocionals i morals.
No només ha de ser el tutor, tot l’equip docent té responsabilitat en aquesta funció, ja que l’activitat docent implica també el seguiment i orientació del procés d’aprenentatge de l’alumnat i l’adaptació dels ensenyaments a la diversitat de necessitats educatives que presenten els alumnes.
Totes aquestes actuacions que es fan amb els alumnes, es recullen al PAT (pla d’acció tutorial), que és el marc en el qual s’especifiquen l’organització i funcionament de la tutoria en el centre, concreta aspectes organitzatius i funcionals a més dels procediments de seguiment i d’avaluació. Normalment el PAT es fa des del departament d’orientació, seguint les directius que marquin la CCP, des de les instruccions de la Direcció General d’Ordenació i també seguint un poc les aportacions dels tutors, el que han fet, sobre el que els hi agrada treballar, o del curs anterior.
El tutor, amb l’alumnat, ha de intentar facilitar la integració dels alumnes en el grup i en el conjunt de la dinàmica escolar, sobretot quan venen de l’escola (1r ESO), en el que no coneixen la gent, ni el centre, etc... en aquest curs és molt important facilitar-li tot això, ja que van bastant “perduts”. També ha de contribuir a la personalització dels processos d’aprenentatge dels alumnes, fomentar el desenvolupament d’actituds participatives dels alumnes, desenvolupar processos de maduració vocacional, etc...
Respecte al professorat, el tutor s’ha d’encarregar de coordinar la intervenció de l’equip de professors amb el grup d’alumnes, coordinar l’adaptació de les programacions sobretot amb els casos de necessitats específiques de suport educatiu i coordinar el procés avaluador amb l’equip educatiu, així com la recollida de informació de l’alumnat.
El rol del tutor amb les famílies també és molt important. Ha de procurar tenir una relació fluida amb els pares que facilitin la connexió centre – família. També ha de procurar implicar a aquesta en les activitats de suport d’aprenentatge i orientació dels seus fills. Implicar-los en les decisions que s’hagin de prendre respecte al procés educatiu dels fills. També el tutor ha de informar periòdicament de l’evolució dels fills en el procés d’aprenentatge, així com les seves avaluacions.
REFLEXIÓ
Pel que fa a les activitats que hem fet al començament de la classe, ja hem dit que són ideals per fomentar la capacitat de reflexió des d’una respectiva diferent, indirecte i sobretot per treballar els valors, decisions, conflictes, saber reflexionar, dialogar, etc...
També crec que és interessant treballar amb diferents companys que no siguin sempre els mateixos, ja que ens permet veure diferents punts de vista.
Una altra cosa que s’ha de tenir en compte, és la d’evitar que els alumnes treballin sempre amb els mateixos companys i evitar així que alumnes quedin apartats. Per tant un tutor ha de donar altres possibilitats de relació, crear nous climes.
Pel que fa la tutoria, la veritat és que desconeixia totes aquestes funcions. Sempre he pensat que la tutoria era una hora que s’aprofitava per fer “deures” o per resoldre situacions, problemes, que es presentaven a classe, etc... i que s’aprofitava aquesta hora per solucionar-ho. Això a l’escola... però la veritat és que al institut no recordo mai haver fet una tutoria. Jo vaig arribar al institut a 3r d’ESO, ja que a la meva escola, es feia fina a 2n ESO. I em va passar el que he comentat amb anterioritat, anava “perdut”. Vaig trobar a faltar una persona que m’ajudes a integrar-me al centre, a la classe, etc... Un altra cosa que també vaig trobar a faltar, va ser la d’orientar-me en la meva formació. De fet desconeixia que hi havia un departament d’orientació. Si ho hagués sabut, de segur que li haguera fet ús.
Però a partir d’aquesta assignatura hem vist que el tutor té un paper fonamental i té moltíssimes tasques que es recullen en el PAT.
Està clar que el tutor també ha de intentar cohesionar al grup, intentar resoldre els problemes que afecten a aquest, etc... totes aquestes tasques s’han de tractar, però bé, siguem realistes, no fa falta tota una hora per resoldre els problemes que hi ha en un grup, s’ha de destinar un temps màxim, que poden ser 15 minuts per exemple.
A més és aconsellable fer un acte de les tutories, com pot ser per exemple, penjant-se a la classe, o fent una carpeta, etc... però si es creen normes conjuntes i coses semblants, és millor que sempre estiguin presents dintre de la classe (es poden penjar a la paret), per si tornen a sortir els mateixos temes, ja es comprova al instant que s’han tractat, per tant, s’estalvia molt de temps i el fet d’escriure-ho ajuda a interioritzar-ho.
Per acabar, dir que a l’haver tractat aquest tema, he conegut la veritable importància d’aquest, i em dono compte del important que és aprofitar l’única hora que tenen tots els cursos a la setmana.
El tutor ha d’aconseguir el desenvolupament integral i amònic de l’alumne (entre d’altres funcions), que permeti donar resposta a les necessitats personals, educatives, professionals i socials que es plantegen al llarg de la vida.
Per últim m’agradaria dir que és el tutor el que decideix entre fer una activitat que sigui d’ajuda i beneficiosa per l’alumnat, o que aquest perdin per complet el temps.
APORTACIONS PERSONALS:
http://trebolesmagisterioinfantil.blogspot.com.es/2013/03/actividades-de-la-funcion-tutorial-en.html
http://slideplayer.es/slide/118026/
http://webs.uvigo.es/ageps/crasga/Functuto.pdfhttps://www.youtube.com/watch?v=R1SQTSA23i4
No hay comentarios:
Publicar un comentario